PAULO FREIRE, EDUCACIÓN Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

UN BREVE APORTE TEÓRICO

Autores/as

Palabras clave:

Paulo Freire, Educación y Tecnologías, Diálogo, Autonomía, Tecnologías Digitales

Resumen

Con el centenario de Paulo Freire, se han llevado a cabo muchos debates académicos con el objetivo de investigar la relevancia de sus conceptos para la época actual. Este proceso coincidió con la Enseñanza Remota de Emergencia, que puso en tela de juicio otras cuestiones, como la importancia de utilizar tecnologías digitales para promover el diálogo y la autonomía del estudiante. A partir de este punto de vista, surgió la siguiente pregunta: ¿es posible utilizar conceptos freirianos para justificar la importancia de las tecnologías digitales en la formación de un individuo autónomo y crítico? En este sentido, este artículo cualitativo-bibliográfico buscó investigar aspectos importantes en las obras de Paulo Freire y otros autores contemporáneos, con el objetivo de guiar a los educadores sobre la importancia del tema. Como resultado, se comprendió que las tecnologías digitales se utilizan como facilitadoras de la investigación y la comunicación entre educadores y estudiantes, incorporando lo que se conocen como metodologías activas. Como las tecnologías no son neutrales, llevan consigo las ideologías de la clase dominante y es necesario problematizarlas y cuestionarlas. Sin embargo, si se utilizan de manera crítica, contribuyen a fomentar el diálogo y la autonomía del estudiante.

Biografía del autor/a

Claudinei Zagui Pareschi, Universidade Federal de São Carlos

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Educação pela UNIMEP, formado em Filosofia, Pedagogia e História. Pesquisador do grupo Horizonte da UFSCAR e do grupo Movimentos Docentes da Unifesp. Atualmente é diretor de escola na SME-Limeira.

Gustavo Carvalho Mauricio, Universidade Federal de São Carlos

Mestrando em Educação na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pesquisador pelo Grupo Horizonte da UFSCar. Possui graduação em Computação - Licenciatura - Claretiano Centro Universitário. Especialista em Desenvolvimento de Software para Web pela UFSCar e Especialista em Gestão Pública pela UFSCar. Atualmente é técnico em tecnologia da informação da Universidade Federal de São Carlos.

Daniel Mill, Universidade Federal de São Carlos

Professor Titular da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com formação e expertise em Educação a Distância e integração de tecnologias no ensino-aprendizagem. Doutor em Educação pela UFMG, com pós-doutorados pelas Universidade de Coimbra e Universidade Aberta de Portugal. Desde 2007, é líder-fundador do Grupo Horizonte (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Membro do Programa de Pós-Graduação em Educação e também já atuou por vários anos no Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade. Como pesquisador, tem particular interesse pela interseção entre as temáticas: Educação, Tecnologias e Linguagens; com especial atenção aos temas aprendizagem significativa, gestão, trabalho docente, cognição, educação a distância, metodologias ativas, entre outros assuntos correlatos.

Citas

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Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Pareschi, C. Z., Carvalho Mauricio, G., & Mill, D. (2024). PAULO FREIRE, EDUCACIÓN Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES: UN BREVE APORTE TEÓRICO. SUD, 16. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/94

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática IV - Tecnologias digitais

Licencia

Derechos de autor 2024 Claudinei Zagui Pareschi, Gustavo Carvalho Mauricio, Daniel Mill

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