LA HIBRIDACIÓN MODAL EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

CAMINOS HACIA LA NORMALIZACIÓN DE LA ORDENANZA Nº 2.177/2019

Autores/as

  • Débora Furtado Barrera Universidade de Brasília
  • Nubia Almeida Duarte Oliver Universidade de Brasília
  • Marcello Ferreira

Palabras clave:

Ordenanza Nº 2.177/2019, Universidad públic, Educación a distancia, Enseñanza híbrida, Cursos presenciales

Resumen

Este artículo, organizado en cinco secciones, aborda cómo una universidad pública federal trata la hibridación modal y, en particular, la Educación a Distancia (EaD). El estudio tuvo como objetivo analizar las políticas institucionales a adoptar por la Universidade de Brasília (UnB) en el proceso de hibridación de sus carreras presenciales de pregrado, con base en la Ordenanza Nº 2.177/2019 (BRASIL, 2019), preguntando principalmente cómo la Institución entiende este proceso. La investigación, basada en el enfoque de la hermenéutica reconstructiva, es exploratoria en relación con los objetivos, estudio de caso y procedimientos. Se busca comprender cómo la universidad pública viene discutiendo con su comunidad universitaria la implementación de la citada Ordenanza en sus carreras presenciales de pregrado. Se analizaron documentos institucionales sobre la historia de la Educación a Distancia y discusiones preliminares realizadas por la alta dirección de la universidad. Se cree que la enseñanza híbrida es importante para que profesores y estudiantes se inserten en un contexto educativo dinámico, que comprenda las diferencias. La universidad analizada tiene una larga trayectoria con la modalidad de educación a distancia, su dirección ha presentado una posición abierta y democrática sobre este tema y cuenta con el apoyo del Centro de Educación a Distancia (CEAD). Sin embargo, se cree que la institución necesita avanzar, junto con la comunidad universitaria, en las discusiones sobre las potencialidades y desafíos de implementar la enseñanza híbrida en carreras presenciales. Para ello, es importante institucionalizar la educación a distancia en la universidad. Se concluye que el tema aún necesita ser bien debatido para desarrollar caminos que construyan un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, democrático y sustentado en tecnologías interactivas, accesibles e innovadoras. 

Biografía del autor/a

Débora Furtado Barrera, Universidade de Brasília

Doutoranda em Educação. Universidade de Brasília.

Nubia Almeida Duarte Oliver, Universidade de Brasília

Doutoranda em Educação em Ciências. Universidade de Brasília.

Marcello Ferreira

Vice-Diretor do Instituto de Física. Universidade de Brasília.

Citas

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Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Furtado Barrera, D., Almeida Duarte Oliver, N., & Ferreira, M. (2024). LA HIBRIDACIÓN MODAL EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA: CAMINOS HACIA LA NORMALIZACIÓN DE LA ORDENANZA Nº 2.177/2019. SUD, 16. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/76

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática I - Políticas Públicas, regulamentação e institucionalização

Licencia

Derechos de autor 2024 Débora Furtado Barrera, Nubia Almeida Duarte Oliver, Marcello Ferreira

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