AVALIAÇÃO MEDIADORA NO CONTEXTO ONLINE
UM ESTUDO A PARTIR DO APLICATIVO PADLET
Palabras clave:
Avaliação da aprendizagem., Mediação docente., Portfólios educacionais digitais., Educação online.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar, a partir de la observación de dos estudiantes y un profesor graduado a nivel de doctorado y que son coautores de este manuscrito, la percepción que los estudiantes de una clase de doctorado de un Programa de Posgrado en Educación de una universidad pública en el Nordeste brasileño tienen sobre el uso de la aplicación Padlet, como recurso digital para realizar una evaluación del aprendizaje en una perspectiva mediadora, según Hoffmann (2019), en contextos de educación en línea. La investigación se llevó a cabo en el transcurso de 3 (tres) meses, aproximadamente, durante el curso de la disciplina realizada en el programa de posgrado, que se denominó "Evaluación del aprendizaje en el contexto de la educación presencial y a distancia basada en el uso de las TIC". La investigación realizada fue de carácter exploratorio, consistiendo en una observación participante (YIN, 2016), así como un estudio bibliográfico, con un enfoque cualitativo (CRESWELL, CRESWELL, 2021). El resultado de la investigación apuntó a la posibilidad y viabilidad de realizar una evaluación mediadora a partir del uso de la aplicación Padlet, con base en la observación hecha sobre las notas planteadas por los estudiantes de la respectiva disciplina del programa de posgrado, registrados en sus portafolios digitales configurados en la versión pública, en la aplicación Padlet, ahora estudiada.
Citas
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