GÉNEROS DISCURSIVOS DEL UNIVERSO ONLINE
POSIBILIDADES DE TRASCENDER EL GRAFOCENTRISMO EN LA ESCUELA
Palabras clave:
Lenguajes. Multimodalidad. Tecnologías.Resumen
Enfoques pedagógicos que incluyen recursos tecnológicos en la escritura son mencionados en los Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs (BRASIL, 2000) y, recientemente, en la Base Curricular Comum Nacional - BNCC (BRASIL, 2018), que reforzó la importancia de una enseñanza que incluya la cultura digital, el contacto con diferentes lenguajes y diferentes letramentos. Dicho eso, este artículo tiene como objetivo analizar cómo el uso on-line de recursos digitales en la producción de textos multimodales puede ser aplicado en contexto escolar de modo que contribuya para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua portuguesa. La metodología es de investigación bibliográfica y de análisis documental. La justificación del estudio está en la influencia casi exclusiva que la cultura grafocéntrica aún tiene en los contextos educativos, mismo con dos décadas de orientaciones en documentos oficiales para la inserción del mundo digital en las escuelas. El marco teórico se basa en la propia BNCC (BRASIL, 2018) en consonancia con las investigaciones sobre los géneros discursivos (BAKHTIN, 2011) y sus implicaciones en la producción de textos multimodales (ROJO; MOURA, 2019, BARTON; LEE, 2015), entre otros. A partir de una actividad didáctica práctica, la investigación muestra posibilidades para que la escuela integre recursos digitales y géneros discursivos. Los resultados apuntan la necesidad de una enseñanza que proporcione experiencias significativas con géneros que circulan en entornos virtuales.
Citas
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