FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA MODALIDADE EAD

Autores/as

  • Fabíola Nascimento dos Santos Paes INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO
  • Douglas Eduardo da Silva Berto INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO
  • Ranny Scarllet Tavares Marcolino da Rocha INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO https://orcid.org/0000-0002-7174-6390
  • Luís Gomes de Moura Neto INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA

Palabras clave:

Formação Continuada, Educação Matemática, Prática de Ensino

Resumen

Buscando evidenciar a importância do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) com a utilização de jogos e materiais concretos na prática docente, objetivando desmistificar o ensino da matemática e, consequentemente, resultando em aulas mais dinâmicas e interativas, além de estimular a construção do conhecimento pelo estudante, o presente relato de experiência teve como finalidade expandir a temática e aumentar o alcance à comunidade acadêmica. Proveniente do projeto de extensão realizado nos anos de 2021 e 2022, através de uma pesquisa aplicada e qualitativa, suas principais etapas englobaram: concepção e planejamento, pesquisa e estudo dos materiais e jogos utilizados, criação da sala virtual, inserção de ferramentas de baixo custo e/ou recicláveis, realização de cursos de extensão e produções científicas externas. Os cursos de extensão foram desenvolvidos em municípios da zona da mata norte, agreste e sertão de Pernambuco e sertão de Alagoas. Obteve-se resultados satisfatórios, principalmente no que concerne a realização de cadernos de orientação sobre os materiais estudados, na formação de 81 docentes e licenciandos através dos cursos de extensão, além da participação em  eventos científicos de grande relevância. Desta forma, este artigo fornece contribuições que podem direcionar os professores quanto a importância do Laboratório de Ensino de Matemática e da potencialidade de seus materiais quando aplicados de forma consciente e planejada.

Biografía del autor/a

Fabíola Nascimento dos Santos Paes, INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO

Especialista em EaD, professora do IFPE, mestranda em EPT no IFRN.

Douglas Eduardo da Silva Berto, INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO

Graduado em Licenciatura em Matemática no IFPE.

Ranny Scarllet Tavares Marcolino da Rocha, INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO

Mestre em Engenharia Civil, graduanda em Licenciatura em Matemática no IFPE.

Luís Gomes de Moura Neto, INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA

Doutor em Biotecnologia

Citas

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Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Nascimento dos Santos Paes, F., da Silva Berto, D. E., Tavares Marcolino da Rocha, R. S., & Gomes de Moura Neto, L. (2024). FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA MODALIDADE EAD. SUD, 9. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/52

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Relatos de Experiência | Trilha Temática III - Modelos pedagógicos e metodologias

Licencia

Derechos de autor 2024 Fabíola Nascimento dos Santos Paes, Douglas Eduardo da Silva Berto, Ranny Scarllet Tavares Marcolino da Rocha, Luís Gomes de Moura Neto

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