EL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO Y EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Autores/as

  • Gueidson Pessoa de Lima Instituto Federal de Rio Grande do Norte
  • Edneide da Conceição Bezerra Instituto Federal de Rio Grande do Norte

Palabras clave:

Equipo multidisciplinario en EAD, Acompañamiento a estudiantes, Confrontación a la evasión

Resumen

Este artículo propone reflexionar sobre el papel del equipo multidisciplinario en el proceso de acompañamiento a los estudiantes, en el contexto de la educación a distancia. Ante las especificidades de la EaD, muchos estudiantes acaban enfrentándose a extrañezas y dificultades en su curso, llevándolos muchas veces a abandonar los cursos, lo que plantea la necesidad de que un equipo multidisciplinario actúe para hacer frente a tal evasión. Así, este escrito, basado en los dictados metodológicos de la investigación cualitativa, de carácter exploratorio y bajo una visión reflexiva, tomando como promoción la validación del discurso reflexivo, un modelo de trabajo sistematizado por un equipo multidisciplinario en una institución pública federal de educación. técnica y tecnológica que trabaja con la educación a distancia en el estado de Rio Grande do Norte; concluye que el proceso de acompañamiento a los estudiantes en EaD presenta desafíos peculiares, pero la aplicación de estrategias adecuadas puede ser eficaz para superar tales barreras. Una comunicación constante, el uso de tecnologías apropiadas y accesibles, la oferta de apoyo individualizado adecuado y la promoción de un trabajo colaborativo y ajustado, son aspectos fundamentales para el éxito de la atención que se ofrece a los estudiantes en la modalidad a distancia, con miras a garantizar su acceso, permanencia y éxito académico.

Biografía del autor/a

Gueidson Pessoa de Lima, Instituto Federal de Rio Grande do Norte

Graduado em Educação Artística, com Habilitação Específica em Música, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN (2003). Bacharel em Letras, com Habilitação em Língua Brasileira de Sinais, pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2012). Pós-graduado a nível de Especialização em Educação Holística e Qualidade de Vida, pela UFRN (2007). Mestre em Educação na Linha de pesquisa Educação e Inclusão Social em Contextos Escolares e Não Escolares, pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFRN (2015). Proficiente no Ensino da LIBRAS (PROLIBRAS - 2013). Lecionou a disciplina de Arte/Música, como professor efetivo da Prefeitura Municipal de Natal/RN e atualmente é professor efetivo da educação básica, técnica e tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Ensino de Arte, com ênfase no Ensino de Música; e na área de Língua Brasileira de Sinais, lecionando em cursos de Graduação, Pós-Graduação e Formação Continuada.

Edneide da Conceição Bezerra, Instituto Federal de Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); Mestre em Educação pela UFRN; Especialista em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Graduação em Geografia e Pedagogia. Professora do Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Norte. Coordenadora da Universidade aberta do Brasil no IFRN. Atua como formadora de professores da Educação Básica e Ensino Superior tendo como área de atuação a Alfabetização, Letramento, Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Educação Prisional e Educação Especial.

Citas

ALVES, I. M. da S. Desafios e possibilidades de atuação do Assistente Social: a área da Educação como espaço sócio-ocupacional. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS, 13., 2010. Brasília. Anais. Brasília, DF: CRESS, 2010. Disponível em: https://link.ufms.br/sjaqt. Acesso em: 23 jun. 2023.

DAMIANI, Magda Floriana. Entendendo o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios. Educar. Editora UFPR, n. 31, Curitiba, 2008, p. 213-230. Disponível em: https://link.ufms.br/3Kjy3. Acesso em: 20 jun. 2023.

FINN, J. D. Withdrawing from school. Review of Educational Research, v.59, n.2, p. 117-142, 1989.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.

IFRN. Plano de atuação bienal 2020-2021: Núcleo de Acompanhamento Discente (NAD). / UAB; IFRN; Edneide da Conceição Bezerra, Gueidson Pessoa de Lima (coordenadores). – Natal: IFRN, 2020.

MOORE. Michael G. Teoria da Distância Transacional. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, São Paulo, Agosto 2002.

Tinto, V. Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research. Review of Educational Research, v. 45, n. 1, p. 89-125, 1975. https://link.ufms.br/OBpwS.

Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Pessoa de Lima, G., & da Conceição Bezerra, E. (2024). EL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO Y EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. SUD, 15. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/17

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática III - Modelos pedagógicos e metodologias

Licencia

Derechos de autor 2024 Gueidson Pessoa de Lima, Edneide da Conceição Bezerra

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

El evento utiliza la Creative Commons License - Attribution 4.0 International como base, ya que cree en la importancia del movimiento de acceso abierto en las revistas científicas, como la Open Archives Initiative.

Al enviar un texto al evento, los autores aceptan los siguientes términos:

  1. Los autores acuerdan licenciar los trabajos aceptados para su publicación bajo la Licencia Creative Commons - Attribution 4.0 International.
  2. Con la licencia CC-BY 4.0, los autores mantienen los derechos intelectuales sobre el texto y otorgan al evento el derecho a la primera publicación.
  3. Los autores se comprometen a autorizar el envío e indexación de los textos escritos por ellos en bases de datos y portales de información académica y científica.
  4. Se permite e incentiva a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea, en repositorios institucionales, en páginas personales y redes sociales académicas, luego del proceso editorial, siempre que se respeten las formas de licenciamiento y presentación del texto, además de la indicación de la ubicación. fuente de publicación, en este caso el enlace al sistema de publicación de este evento.
  5. Los autores de los trabajos publicados en el evento son expresamente responsables de su contenido.
  6. Todos los trabajos remitidos al evento que tengan imágenes, fotografías, figuras en las que se graben imágenes de seres humanos en su cuerpo, deberán ir acompañadas de un Término de Autorización de Uso de Imagen, por parte del integrante participante de la imagen y, en el caso de niños, de los familiares de los niños expuestos, con datos y firma.