TUTORÍA Y MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA:

LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMA UFMS DIGITAL

Autores/as

Palabras clave:

mediación, tutoría, Programa UFMS Digital, aprendizaje en línea

Resumen

Este informe de experiencia tiene como objetivo presentar el modelo de tutoría del Programa UFMS Digital, así como las funciones y estrategias de mediación del aprendizaje que impregnan el trabajo de los profesores tutores en el contexto de la institución. El trabajo de tutoría comprende momentos de interacción sincrónica y asincrónica en varios puntos del camino de aprendizaje de las asignaturas de los cursos a distancia de la institución. Este trabajo es definido y organizado por la gestión de los cursos y puede ocurrir en dos modelos distintos: a) modelo de tutoría por grupos; y b) modelo de tutoría por asignaturas. En este informe, presentamos las ventajas y desventajas percibidas en cada uno de ellos, así como los desafíos que se presentan para el desarrollo del trabajo de tutoría, independientemente del modelo adoptado. Estos desafíos abarcan la formación de los profesores tutores, la estructuración del modelo pedagógico, las dificultades de los estudiantes con el uso de tecnologías digitales y la necesidad de mayor compromiso de los estudiantes con el curso, que también apunta al desafío del desarrollo de la autonomía y la gestión del tiempo. La tutoría y la mediación del aprendizaje han sido una importante herramienta para el compromiso de los estudiantes y para mantener los índices de aprobación, aprovechamiento y permanencia de los estudiantes en los cursos.

Biografía del autor/a

Aline Cristina Maziero, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Aline Cristina Maziero é doutora em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente, é servidora da Agead/UFMS e atua como professora tutora em cursos de graduação a distância da UFMS.

Daiani Damm Tonetto Riedner, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Pedagoga e Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Possui Mestrado e Doutorado em Educação. É líder do Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias Digitais e Formação Docente (EDUTEC/UFMS), atuando nos temas de educação, mídias, tecnologias digitais, aprendizagem criativa, recursos educacionais abertos e educação a distância. Atualmente é Secretária de Inovação Pedagógica Digital da Agead e Coordenadora Adjunta da UAB na UFMS

Hercules da Costa Sandim, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Possui Bacharelado (2005) e Mestrado (2009) em Ciência da Computação pela UFMS. Na área de Ciência da Computação atua principalmente com as seguintes temáticas: Banco de Dados, Análise de Redes Complexas e Engenharia de Software, Tecnologias educacionais e Educação a Distância. Atualmente é doutorando na UFMS na área de Engenharia de Software, Professor Adjunto da UFMS, Coordenador Institucional UFMS na UAB/CAPES e na UniRede, além de Diretor da Agência de Educação Digital e a Distância da UFMS – Agead/UFMS.

Citas

Batista, Erlinda Martins; Gobara, Shirley T. As concepções de professores de um curso a distância sobre o papel do fórum on-line. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 77, Brasília, v. 87, n. 216, maio/ago. 2006. Disponível em: https://link.ufms.br/0qhwO. Acesso em: 26 jul. 2019.

Behar, Patricia Alejandra. (org.) Competências em educação a distância. Porto Alegre: Penso, 2013.

Filatro, Andrea. Produção de conteúdos educacionais. São Paulo: Saraiva, 2015.

Filatro, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018.

Filatro, Andrea. Design instrucional para professores. Editora Senac: São Paulo, 2023.

Moran, J. M.; Masetto, M. T.; Behrens, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2013.

Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Maziero, A. C., Damm Tonetto Riedner, D., & da Costa Sandim, H. (2024). TUTORÍA Y MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA: : LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMA UFMS DIGITAL. SUD, 10. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/151

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Relatos de Experiência | Trilha Temática III - Modelos pedagógicos e metodologias

Licencia

Derechos de autor 2024 Aline Cristina Maziero, Daiani Damm Tonetto Riedner, Hercules da Costa Sandim

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