COMPETENCIAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

CONJETURAS Y RETOS DE LA SOCIEDAD DIGITAL

Autores/as

  • Vasco Pinto da Silva Filho Universidade Federal de Rondônia
  • Adriana Paula Cheron Zanin Universidade Aberta do Brasil - Paraná
  • Dayane Horwat Imbriani de Oliveira Universidade Estadual de Maringá
  • Thais Rosana Leite da Silva Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-7900-2185

Palabras clave:

Palabras clave: Habilidades Digitales. Educación a distancia. Prácticas Pedagógicas. Recursos Tecnológicos. Evaluación.

Resumen

Este artículo científico tiene como objetivo general analizar los conceptos de competencias digitales en la educación a distancia. El problema de investigación aborda la necesidad de comprender el desarrollo y la importancia de las habilidades digitales de estudiantes y educadores en el contexto de la educación a distancia. La metodología utilizada consistió en una revisión bibliográfica, en la que se exploraron definiciones y conceptos de competencias digitales, así como sus relaciones con las prácticas pedagógicas, las estrategias didácticas, los recursos tecnológicos y la evaluación. Los principales resultados encontrados indican que las habilidades digitales son fundamentales para el éxito de la educación a distancia, permitiendo a los estudiantes utilizar efectivamente las tecnologías digitales de forma crítica, creativa y ética. Además, las habilidades digitales de los educadores son esenciales para planificar e implementar prácticas pedagógicas innovadoras y efectivas. Se concluye que existe la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos adecuados para promover el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes en la educación a distancia. La evaluación de estas competencias también es importante, visando la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identificaron brechas y áreas donde se necesita más investigación, como la validación de instrumentos de evaluación y la profundización de enfoques innovadores para el desarrollo de competencias digitales. En resumen, este estudio contribuye al campo de la educación a distancia, brindando una visión integral sobre las habilidades digitales y su relación con la enseñanza y el aprendizaje en línea. Las conclusiones destacan la importancia de invertir en la formación de educadores y en la creación de entornos de aprendizaje propicios para el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes. Esta información puede guiar futuras investigaciones y ayudar a promover una educación a distancia de calidad, preparando a los estudiantes para los desafíos de la sociedad digital.

 

Biografía del autor/a

Vasco Pinto da Silva Filho, Universidade Federal de Rondônia

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM); Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação a Distância e Tecnologias Educacionais - Universidade Estadual de Maringá; Professor Associado da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).

Adriana Paula Cheron Zanin, Universidade Aberta do Brasil - Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná, Pós-graduação em Gestão Educacional, Psicopedagogia Clínica e Institucional, e Docência para Educação Básica IFPR, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá, doutoranda em Ciência da Educação pela Universidade Aberta/ Uminho - Portugal. É membro do grupo de Pesquisa GPEaDTEC na UEM, secretária do fórum estadual dos coordenadores de Polo UAB. Atualmente é coordenadora do polo da Universidade Aberta do Brasil Campus/Astorga. Atua como professora assessora e formadora de professores nos municípios do Paraná, leciona também em cursinhos preparatórios para concurso público nas disciplinas específicas de Fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores na Ed. básica e Infantil, Políticas Públicas, Gestão Escolar e Educacional, Tecnologias Educacionais e Educação a Distância.

Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) da Universidade Estadual de Maringá (UEM), na linha de pesquisa em Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) da Universidade Estadual de Maringá (UEM), na linha de pesquisa em Políticas e Gestão em Educação (2020). Especialista em História, Arte e Cultura pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, 2018) e Metodologias e Técnicas de ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), (2015). Graduada em Letras - Português/Inglês pela Faculdade Global de Umuarama (FGU, 2013) e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM, 2020). Atualmente é Coordenadora Educacional de Tecnologias Educacionais na Prefeitura Municipal de Umuarama e Professora do Ensino Superior na Faculdade ALFA Umuarama - UniALFA. Integrante e pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Tecnologias Educacionais (GPEaDTEC) - cadastrado no CNPq.

Thais Rosana Leite da Silva, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá; Pós-Graduada em Educação a Distância e Novas Tecnologias Educacionais (2022) e Pós-Graduanda em Práticas Inovadoras em Educação pela Unicesumar; Tecnóloga em Gestão de Recursos Humanos pela Unicesumar (2021); Discente de Pedagogia; Bolsista financiada pela Fundação Araucária no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC); Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação a Distância e Tecnologias Educacionais - Universidade Estadual de Maringá; Membro do Projeto de Pesquisa sobre Metodologias ativas no contexto das políticas públicas educacionais: mapeamento da produção científica realizada pela Universidade Estadual de Maringá; Membro do Programa de Educação Tutorial do curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estadual de Maringá. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7900-2185

Citas

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Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Silva Filho, V. P. da, Cheron Zanin, A. P., Imbriani de Oliveira, D. H., & Leite da Silva, T. R. (2024). COMPETENCIAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: CONJETURAS Y RETOS DE LA SOCIEDAD DIGITAL. SUD, 14. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/116

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática IV - Tecnologias digitais

Licencia

Derechos de autor 2024 Vasco Pinto da Silva Filho, Adriana Paula Cheron Zanin, Dayane Horwat, Thais Rosana Leite da Silva

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