CALIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

UN ESTUDIO DE CONJETURAS CONCEPTUALES

Autores/as

Palabras clave:

Calidad, Educación a distancia, Referencias, Concepto, Teorizando

Resumen

Este artículo tiene como objetivo general analizar el concepto de calidad en la Educación a Distancia presente en las publicaciones nacionales, fundamentando las bases del conocimiento de lo que es la calidad en la EaD. Este estudio, iniciado en el Programa Institucional de Becas para la Iniciación Científica (PIBIC) financiado por la Fundación Araucária titulado “Estado del conocimiento: La concepción de la Calidad en EaD en la Revista Brasileña de Educación Abierta ya Distancia (RBAAD)”, cuestionó qué conjeturas que sustentan la comprensión de lo que es la calidad en la educación a distancia, posibilitando la elaboración de este texto bibliográfico y documental que sustentó las reflexiones de las investigaciones referenciadas por los autores: Dourado; Oliveira; Santos (Org. 2007), Lima y Alonso (2019), Martins y Costa (2023), Oliveira (2020) y Resende (2018), y en el documento Referencias de Calidad para la Educación Superior a Distancia (2007). El horizonte temporal definido de 2007 a 2022 se justifica por la fecha de publicación de los Referenciales de Calidad de la Educación Superior a Distancia, documento político que infiere sobre la calidad de la EaD desde la fecha de su publicación hasta la actualidad. La investigación concluye la necesidad de un documento orientador de la calidad socialmente referenciada y contribuye como dispositivo de producción para las discusiones sobre la educación de calidad en nuestro país.

Biografía del autor/a

Thais Rosana Leite da Silva, Universidade Estadual de Maringá

Discente de Pedagogia pela UEM; Bolsista financiada pela Fundação Araucária no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC); Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Distância e Tecnologias Educacionais – UEM.

Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá

Estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Educación (PPE) de la Universidad Estadual de Maringá (UEM), en la línea de investigación en Enseñanza, Aprendizaje y Desarrollo Humano. Maestría en Educación por el Programa de Posgrado en Educación (PPE) de la Universidad Estadual de Maringá (UEM), en la línea de investigación en Políticas y Gestión Educativa (2020). Especialista en Historia, Arte y Cultura por la Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG, 2018) y Metodologías y Técnicas de Enseñanza por la Universidad Tecnológica Federal de Paraná (UTFPR), (2015). Graduada en Literatura - Portugués/Inglés por la Faculdade Global de Umuarama (FGU, 2013) y Licenciada en Pedagogía por la Universidad Estadual de Maringá (UEM, 2020). Actualmente es Coordinadora Educativa de Tecnologías Educativas en la Municipalidad de Umuarama y Profesora de Educación Superior en Faculdade ALFA Umuarama - UniALFA. Miembro e investigador del Grupo de Investigación en Educación a Distancia y Tecnologías Educativas (GPEaDTEC) - registrado en el CNPq.

Maria Luisa Furlan Costa, Universidade Estadual de Maringá

Profesor Asociado del Departamento de Fundamentos de la Educación y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estadual de Maringá (UEM). Doctora en Educación por la Universidad Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Araraquara), Maestría en Educación por la Universidad Estadual de Maringá (UEM) y Licenciada en Historia por la Universidad Estadual de Maringá. Actualmente es Jefe de Gabinete de la Rectoría de la Universidad Estadual de Maringá (UEM).

Citas

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portaria normativa nº 50, de 3 de julho de 2018. Disponível em:https://link.ufms.br/9IPt4. Acesso em: 18 mai. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância. Neves, Carmen Moreira de Castro. Referenciais de Qualidade para cursos a distância. 2003. Disponível em: https://link.ufms.br/ygMXK. Acesso em: 19 mai. 2023.

DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira de; SANTOS, Catarina de Almeida (org.). A qualidade da educação: conceitos e definições. Brasília: INEP/MEC, 2007.

LIMA, Daniela da Costa Britto Pereira; ALONSO, Kátia Morosov. Qualidade e educação a distância: do referencial teórico à sua proposição. Ecos Revista Científica – Educação. São Paulo, v. 51, p. 2- 26. 2019. Disponível em: https://link.ufms.br/UJ4bF. Acesso em: 01 jun. 2023.

MARTINS, Simone Maria; COSTA, Maria Luisa Furlan. Perspectivas históricas e concepções de qualidade e acesso ao ensino superior a distância no Brasil. Revista HISTEDBR On-line. Campinas, Nº 61, p.154-165. 2015.

OLIVEIRA, Dayane Horwat Imbriani de. Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância: política pública educacional em contextos e perspectivas de atualização. 2020. 152f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2020.

OLIVEIRA, Dayane Horwat Imbriani de. FARIA, Karina Rodrigues de. BURCI, Taissa Vieira Lozano. Educação superior a distância no Brasil: reflexões sobre políticas públicas de implementação e regulação. Anais do evento: III SIPERS. Primeira educação. Ponta Grossa, 2005. Disponível em: https://link.ufms.br/bM0SD. Acesso em 30 jul de 2023.

Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Rosana Leite da Silva, T., Horwat Imbriani de Oliveira, D., & Luisa Furlan Costa, M. (2024). CALIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: UN ESTUDIO DE CONJETURAS CONCEPTUALES. SUD, 12. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/115

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática I - Políticas Públicas, regulamentação e institucionalização

Licencia

Derechos de autor 2024 Thais Rosana Leite da Silva, Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Maria Luisa Furlan Costa

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