HABILIDADES DIGITALES EN E EDUCACIÓN SUPERIOR

DIAGNÓSTICO Y FORMACIÓN DOCENTE

Autores/as

  • Lanara Guimarães Souza Universidade Federal da Bahia
  • Senhorita UFBA
  • Sr UFBA

Palabras clave:

Habilidades Digitales, DigCompEdu, Formación de Profesores, Educación Universitária.

Resumen

Este artículo es el resultado de un estudio sobre las competencias digitales de los profesores de Educación Superior de la Universidad Federal de Bahía - UFBA, y sus consecuencias en una política de formación docente. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y metodológicamente caracterizada como descriptiva y exploratoria. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario basado en el marco DigCompEdu (Digital Competence Framework for Educators), desarrollado por la Unión Europea y validado por Dias-Trindade, Moreira y Nunes (2019). Se concluyó que los insumos planteados sobre competencias digitales para la enseñanza-aprendizaje subsidian de manera eficiente una política de formación continua para profesores universitarios, como la oferta de rutas de aprendizaje sobre tecnologías educativas aplicadas por la Universidad Federal de Bahía, y que favorecieron la incorporación de estas en la práctica pedagógica universitaria.

Biografía del autor/a

Lanara Guimarães Souza, Universidade Federal da Bahia

Doutora em Educação pela UFBA (2015); graduada em Pedagogia e Mestre em Educação pela UNEB. Professora adjunta da Faculdade de Educação da UFBA e Coordenadora de Design Educacional da Superintendência de Educação a Distância da UFBA.

Senhorita, UFBA

Máster en Gestión de Tecnologías Educativas por la Universidad Estatal de Bahía, Especialista en Gestión de Sistemas por la Universidad Federal de Bahía, Graduado en Administración de Empresas por la Universidad Católica de Salvador. Actualmente es Superintendente de Educación a Distancia de la UFBA y Coordinadora de la Universidad Abierta de Brasil en la UFBA.

Sr, UFBA

Pedagogo e historiador; Especialista em Educação a Distância; Mestre em Estudos Interdisciplinares Sobre a Univerdade pela UFBA; Coordenador de Ambientes Virtuais de Aprendizagem da Superintendência de Educação a Distância -SEAD - UFBA.

Citas

DIAS-TRINDADE, S.; MOREIRA, J. A.; NUNES, C. Escala de Avaliação de competências digitais de professores. Procedimentos de construção e validação. Texto Livre. Linguagem e Tecnologia, v. 12, n. 2, p. 152-71, maio/ago. 2019. Disponível em: https://link.ufms.br/2umkv. Acesso em: 17 set. 2023.

DIAS-TRINDADE, S.; MOREIRA, J. A. Avaliação das competências e fluência digitais de professores no ensino público médio e fundamental em Portugal. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 18, n. 58, p. 624-44, jul./set. 2018. Disponível em: https://link.ufms.br/gnU8T. DOI: https://link.ufms.br/QkrTP.Acesso em: 17 set. 2023.

EUROPEAN COMISSION. European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu. JRC science for policy report. REDECKER, C.; PUNIE, Y (Ed). Joint Research Centre (JRC). Luxemburgo: Publications Office of the European Union, 2017. Disponível em: https://link.ufms.br/Zcddt. Acesso em: 17 set. 2023.

SANTOS, Cassio C. S.; MATTAR, João; PEDRO. Neuza S. G. Use of DigComp and DigCompEdu digital competence frameworks in education: literature review. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 2021. Disponível em: https://link.ufms.br/gnAhR .Acesso em: 17 set. 2023.

Descargas

Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Guimarães Souza, L., Rebouças Rangel, M. T., & Gomes de Oliveira, J. R. (2024). HABILIDADES DIGITALES EN E EDUCACIÓN SUPERIOR: DIAGNÓSTICO Y FORMACIÓN DOCENTE. SUD, 15. ecuperado a partir de https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/107

Número

2023: Anais ESUD|CIESUD

Sección

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática IV - Tecnologias digitais

Licencia

Derechos de autor 2024 Lanara Guimarães Souza, Márcia Tereza Rebouças Rangel, José Renato Gomes de Oliveira

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