CIBERSTALKING

WHAT DO THE SCHOOL BOOKS SAY?

Authors

  • Valdênia Rodrigues Fernandes Eleotério Universidade Católica Dom Bosco-UCDB https://orcid.org/0000-0003-4715-2207
  • Maria Cristina Lima Paniago Universidade Católica Dom Bosco-UCDB

Keywords:

Education, Cyberstalking, Textbook

Abstract

The article deals with the relationship between textbooks and cyberstalking. It is an excerpt from a master's research in education completed in 2021, funded by CAPES. It aims to analyze whether the textbooks contain the theme of cyberstalking and/or strategies and actions that guide teachers to raise awareness, prevent and combat the phenomenon in the final years of Elementary School. Cyberstalking is the practice of continuously harassing, oppressing, intimidating and manipulating a person via the internet. The research is of a qualitative nature, bibliographical and documentary in nature, carried out in textbooks used by students in the final years of Elementary School (7º, 8º and 9º grades). The logbook was also used as an instrument for data collection. The empirical field is a state school located in the midwest region of Brazil. After reading and analyzing the 32 textbooks used by the final years of elementary school at the researched school, only science, Portuguese, geography and English books were included in the research. The selected chapters explained questions about bullying, cyberbullying, the use of ICT and the culture of overexposure of young people on the Internet, among others. All these themes contribute indirectly to guide teachers to create strategies to work with the phenomenon in the school space, but only the 9º grade English textbook addresses the cyberstalking theme directly.

Author Biographies

Valdênia Rodrigues Fernandes Eleotério, Universidade Católica Dom Bosco-UCDB

Licenciada em pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), com pós-graduação em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculminas, mestra em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), doutoranda em Educação na UCDB.

Maria Cristina Lima Paniago, Universidade Católica Dom Bosco-UCDB

Possui graduação em Letras – Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso (1986), mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000) e doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Pesquisadora visitante da Universidade de Manitoba, Canadá (Estágio Pós-Doutoral) Department of Family Social Science – Faculty of Human Ecology. Atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado na Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Tem experiência na área da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia educacional, educação a distância, ensino-aprendizagem de línguas, formação e práticas docente. É líder do Grupo de estudos e pesquisas em Tecnologia Educacional e educação a distância (GETED). É representante da UCDB no Fórum Permanente de EAD – Conselho Estadual de Educação (FORPEMS). É membro editorial da revista Série-Estudos (PPGE- UCDB) e do corpo editorial da revista American Journal of Educational Research. É parecerista Ad Hoc do GT 16 ANPED (2016/2017) e coordenadora do GT 16 da ANPED – CO (2015/2016/2017). 

References

DELLORE, Cezar Brumini. O que fazemos na internet?1ª ed. (org) ARARIBÁ mais: Ciêncas. v. 3, Editora Moderna, 2020 cap. 7, p. 170-171.

BRASIL. Decreto nº 91542, de 19 de agosto de 1985. Institui o Programa Nacional do Livro Didático, dispõe sobre sua execução e dá outras providências.

BRASIL. Lei n. 13185 de 6 de novembro de 2015. Lei do Bullying. Disponível em https://link.ufms.br/KfXOn Acesso em 22 abr. 2020.

BRASIL. TIC Kids On line: pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil, 2016. Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. SP. Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2017.

CASSIANO, Célia Cristina de Figueiredo. Circulação do livro didático: entre práticas e prescrições: políticas públicas, editoras, escolas e o professor na seleção do livro escolar. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2003.

CASTELLS, José Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

FRANCO, Cláudio. What is cyberbulling, exactly?. 2ª ed. São Paulo: Ática. Way to english for brazilian learnrs. v.4, Cap. 3, p. 170-171, 2018.

KRIPKA, Rosana Maria Luvezute; SCHELLER, Morgana; BONOTTO Danusa de Lara, Pesquisa documental na pesquisa qualitativa: conceitos e caracterização. Revista de investigação UNAB, v. 14, n. 2, jul./dez. 2015.

ORMUNDO, Wilton; SINISCALCHI, Cristiane. Porque fechei meu blog para comentários. Se liga na Lígua: leitura. Produção de texto e linguagem. 1ª ed. São Paulo: Moderna, v. 1, cap. 7, p. 216. 2018.

PEREIRA, F.; MATOS, M. Cyberstalking entre adolescentes: uma nova forma de assédio e perseguição? Psicologia, Saúde e Doenças, Lisboa , v. 16, n. 1, p. 57-69, mar. 2015.

PINHEIRO, L. O. Cyberbulling e cyberstalking.. Tese (doutorado em Ciências da Comunicação) - Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho da Universidade do Minho, Portugal, 2016.

RENO, J. Relatório sobre cyberstalking: um novo desafio para a aplicação da lei e para a indenização. 1999.

ROMANATTO, M. O livro didático: alcances e limites. São Paulo, 2004.

SANTAELLA, Lucia. Linguagens líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.

VILELA, Denise. A juventude e as redes sociais. Org. Moderna. ARARIBÁ: mais ciências. Editora Moderna. 1ª ed. São Paulo. Moderna, v. 3, cap. 5, p. 232. 2020/2023.

Downloads

Published

2024-01-26

How to Cite

Rodrigues Fernandes Eleotério, V., & Lima Paniago, M. C. (2024). CIBERSTALKING: WHAT DO THE SCHOOL BOOKS SAY?. SUD, 14. etrieved from https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/43

Issue

2023: Anais ESUD|CIESUD

Section

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática V - Materiais didáticos

License

Copyright (c) 2024 Valdênia Rodrigues Fernandes Eleotério, Maria Cristina Lima Paniago

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The event uses the Creative Commons License - Attribution 4.0 International as a basis. It believes in the importance of the open access movement in scientific journals, such as the Open Archives Initiative.

By submitting a text to the event, the authors agree to the following terms:

  1. The authors agree to license works accepted for publication under the Creative Commons License - Attribution 4.0 International.
  2. With CC-BY 4.0 licensing, authors maintain intellectual rights over the text and grant the event the right to first publication.
  3. The authors authorize the sending and indexing of texts written by them in databases and academic and scientific information portals.
  4. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online, in institutional repositories, on personal pages and academic social networks, after the editorial process, as long as the forms of licensing and presentation of the text are respected, in addition to the indication of the place of origin of the publication, in this case, the link to the event publishing system.
  5. The authors of the works published in the event are expressly responsible for their content.
  6. All works submitted to the event that have images, photographs, figures in which images of human beings are registered in their bodies must be accompanied by an Image Use Authorization Term by the member participating in the image and, in the case of children, family members of exposed children, with data and signature.