DISTANCE EDUCATION, EMERGENCY REMOTE TEACHING AND HYBRID TEACHING

CHALLENGES AND TRENDS

Authors

  • Silvane Gema Mocellin Petrini Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Silvia de Oliveira Kist Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Laura Wunsch Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0000-4908-0118
  • Leandro Krug Wives Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-8391-446X

Keywords:

Distance Education, Emergency Temote Teaching, Blended Teaching

Abstract

This article aims to undertake a discussion about the educational scenario, especially with regard to Distance Education (EaD), Emergency Remote Teaching (ERE) and Hybrid Teaching. In this sense, it is tense to look at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul having the years 2020, 2021 and 2022 as a time frame in order to reflect on the experience of Emergency Remote Teaching. In addition, we problematize the possibility of emergence of Blended Learning - a topic that is widely discussed at a national level based on the experiences with the ERE - as well as the return to face-to-face activities in higher education institutions. In methodological terms, this work comprises a qualitative approach, considering that it sought, from a literature review, to discuss certain understandings about EaD, ERE and Blended Teaching. It was observed that, with the return of face-to-face activities, in 2022, teaching practices do not match those adopted prior to the ERE, nor with Distance Education. These are practices that emerge with the use of Information and Communication Technologies (ICTs) and synchronous class as a centrality, signaling the emergence of hybrid teaching that links to the teaching and learning processes not only the use of ICTs, but also the profusion of different methodologies, among them active methodologies.

Author Biographies

Silvane Gema Mocellin Petrini, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Educação e Técnica em Assuntos Educacionais - SEAD/UFRGS.

Silvia de Oliveira Kist, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação e Coordenadora Acadêmica - SEAD/UFRGS.

Laura Wunsch, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Educação e Técnica em Assuntos Educacionais - SEAD/UFRGS.

Leandro Krug Wives, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Secretário de Educação a Distância e Professor Titular do Instituto de Informática da UFRGS.

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Published

2024-01-15

How to Cite

Mocellin Petrini, S. G., de Oliveira Kist, S., Wunsch, L., & Krug Wives, L. (2024). DISTANCE EDUCATION, EMERGENCY REMOTE TEACHING AND HYBRID TEACHING: CHALLENGES AND TRENDS. SUD, 13. etrieved from https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/103

Issue

2023: Anais ESUD|CIESUD

Section

ESUD2023_Artigos Científicos | Trilha Temática I - Políticas Públicas, regulamentação e institucionalização

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Copyright (c) 2024 Silvane Gema Mocellin Petrini, Silvia de Oliveira Kist, Laura Wunsch, Leandro Krug Wives

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